Here’s what I talked about with the sixth and seventh graders at our local primary school about kildekritikk or critically evaluating web sources. It’s in Norwegian, of course.

As an aside, the teacher mentioned that sometimes the whole school is blocked from using the Wikipedia at all. When they’ve tracked down the reason, it’s turned out that teenagers at the nearby high school have been vandalising it – and the IP numbers of the two schools are close enough that the Wikipedia editors have simply blocked too many users.


Her er opplegget jeg brukte med sjette- og syvendeklassingene p barneskolen for  snakke om kildekritikk p web. Det tok ca. en halvtime og jeg tror det gikk ganske bra – noen barn ble litt urolige, men stort sett virket det som om de fulgte med og syns det var interessant. Bakgrunnen for at jeg ble spurt skrev jeg om forleden, og jeg har ogs samlet linkene jeg fant om kildekritikk og barn og unge p del.icio.us. Oppdatering 14/11: Jeg fant nettopp en samleside for hva som stÂr om digital kompetanse for de forskjellige fagene i grunnskolens nye lÊreplaner – kildekritikk nevnes gang p gang. S dette skal barn i barneskolen lÊre, i hvert fall er det meningen!

1. Hvordan b¯ker blir laget
– eks.: Safari – leseboken.
— Hvem har laget den? (forfatterne, forlaget (Gyldendal))
— Hvem gÂr god for at dette er en bok du kan stole pÂ? (de som har laget den PLUSS lÊrerne og skolen)
— Er det oppdatert? (se bakerst: Ârstall 2007 – kjempenytt)

2. Hva med internett?
– hva tror dere?
– Vis Kronstad skoles sider.
– Hvem har laget dette?
– Hvem gÂr god for det?
— stÂr kontaktinformasjon til skolen.
— ikke noe forlag. Men du ser logoen til Bergen kommune.
— URL: kronstad.skole.no – hva er en URL? forklar om .no domenet (litt styrt, du m ha en organisasjon registrert i Norge for  kj¯pe en)
— ser det seri¯st ut?
— Nederst kan man kontakte webansvarlig

4. Det finnes fake websider – f.eks. whitehouse.gov vs whitehouse.org –> viktig  sjekke URLen om du er i tvil. .gov er et domene (forklar domene) som tilh¯rer staten og myndighetene i USA, s ser du noe med .gov kan du vÊre sikker p at det er fra myndighetene i USA. .org kan hvem som helst kj¯pe for ca. 40 kroner i Âret. Hvordan ville man sett det om noen laget en fake side for Kronstad skole?

3. Wikipedia
– Hvem har laget dette?
– det er et leksikon. F¯r var leksikon laget som lÊreb¯kene – forlagene inviterte eksperter til  skrive om de forskjellige emnene. Ofte sjekker andre eksperter hva de f¯rste ekspertene har skrevet. Her skriver hvem som helst.
– vis siden om Bergen.
– historikk –> siste endringer. hva ble endret? antall nedb¯rsd¯gn. Her er ingen kilde oppgitt (som Wikipedia egentlig mener at skal gj¯res) – hvorfor er det mer sannsynlig at Fasmer vet bedre enn den forrige som redigerte?
– se p Fasmers bidrag – ikke s mange. ingen brukerside.
–> kanskje han har rett? kanskje ikke?

AltsÂ: skal du vÊre HELT sikker p Wikipedia b¯r du sjekke mot andre kilder ogsÂ.

4. sjekkliste – ung.no/nettvett –> kildekritikk –> sjekkliste for kildekritikk
http://www.ung.no/nettvett/329_Sjekkliste_for_kildekritikk.html
–snakk litt om punktene

(om det er mer tid)
— men hvem er ung.no?
– f¯lg lenken “Om oss”
– Nettstedet er drevet av barne- ungdoms og familiedirektoratet
– URLen – dette virker som en ganske seri¯s URL.
– offentlig informasjon rettet mot ungdom. link til BUF – kan f¯lge linker tilbake til ung.no derfra.


Discover more from Jill Walker Rettberg

Subscribe to get the latest posts sent to your email.

1 Comment

  1. […] Jill fortsetter ?• poste smarte ting. Hun har undervist 6. og 7. klasser om kildekritikk og hvordan evaluere nettsteders troverdighet. Et eksempel for Wikipedia: 3. Wikipedia – Hvem har laget dette? – det er et leksikon. F??r var leksikon laget som l?¶reb??kene – forlagene inviterte eksperter til ?• skrive om de forskjellige emnene. Ofte sjekker andre eksperter hva de f??rste ekspertene har skrevet. Her skriver hvem som helst. – vis siden om Bergen. – historikk ‚Äì> siste endringer. hva ble endret? antall nedb??rsd??gn. Her er ingen kilde oppgitt (som Wikipedia egentlig mener at skal gj??res) – hvorfor er det mer sannsynlig at Fasmer vet bedre enn den forrige som redigerte? – se p?• Fasmers bidrag – ikke s?• mange. ingen brukerside. ‚Äì> kanskje han har rett? kanskje ikke? […]

Leave A Comment

Recommended Posts

Screenshot of a paragraph from a New York Times article published May 12, 2026. Text reads: "The price of tomatoes -tart bursts of flavor in salads and sandwiches — surged nearly 40 percent in April from a year ago on a combination of bad weather, high tariffs and climbing transportation costs."
AI STORIES

Genre glitches and unexpected promotional phrases as a sign of AI writing

A genre glitch is a characteristic of LLM-assisted writing where the text suddenly switches genre, typically inserting a short promotional phrase full of sensory details into an informational text. Genre glitches occur when a word in the generated text is heavily associated with a genre or context that is markedly […]

Top of a ransom note from Shinyhunters hacking group. Text reads: "SHINYHUNTERS rooting your systems since '19 ;) ShinyHunters has breached Instructure (again). Instead of contacting us to resolve it they ignored us and did some "security patches"."
Networked Politics University politics

UiB self-hosts the open source version of Canvas, so wasn’t affected by the breach

On May 1st Canvas announced a security breach, and then yesterday the system was hacked. The login page was replaced by a ransom note: if universities don’t pay up by 12 May, student data will be released. Here’s what the login page looked like yesterday: Way back in 2015, when […]

AI and algorithmic culture Networked Politics

AI-generated images, fascist aesthetics: Dieselbrølet and Heimatstrom

My German is pretty dodgy, so when I first saw Heimatstrom on Bluesky, shared by Roland Meyer, a professor of visual culture at Universität Zürich’s Digital Society Initiative, I misinterpreted it and thought it was a far-right campaign. But no, Heimatstrom is a group of left-wing environmentalists using fascist AI […]

Photo of a billboard ad at Oslo S train station showing a smiliing conductor and the text "Du må ikke sove. Joda, bare sov du."
AI STORIES

“Du må ikke sove”: a floating motif detached from its meaning (or: LLMs can write Norwegian but miss cultural references)

There’s a new ad for the train between Stavanger and Oslo in Norway that uses a line from Arnulf Øverland’s famous anti-fascist poem Du må ikke sove (“You must not sleep”). Du må ikke sove, you must not sleep, the ad says. And then it flips it, jovially, joda, bare […]

Academics in Norway: Sign this petition asking for research-based discussions of how to use AI in universities

I just signed a petition calling for Norwegian universities to use research expertise on AI when deciding how to implement it, rather than having decisions be made mostly administratively. ,  If you are a researcher in Norway, please read it and sign it if you agree – and share with anyone else who might be interested. The petition was written by three researchers at UiT: Maria Danielsen (a philosopher who completed her PhD in 2025 on AI and ethics, including discussions of art and working life), Knut Ørke (Norwegian as a second language), and Holger Pötzsch (a professor of media studies with many years of research on digital media, video games, disruption, and working life, among other topics).  This is not about preventing researchers from exploring AI methods in their research. It is about not uncritically accepting the hype that everyone must use AI everywhere without critical reflection. It is about not introducing Copilot as the default option in word processors, or training PhD candidates to believe they will fall behind if they do not use AI when writing articles, without proper academic discussion. Changes like these should be knowledge-based and discussed academically, not merely decided administratively, because they alter the epistemological foundations of research. Maria wrote to me a couple of months ago because she had read my opinion piece in Aftenposten in which I called for a strong brake on the use of language models in knowledge work. She was part of a committee tasked with developing UiT’s AI strategy and was concerned because there was so much hype and so few members of the committee with actual expertise in AI. I fully support the petition. There are probably some good uses for AI in research, but the uncritical, hype-driven insistence that we must simply adopt it everywhere is highly risky. There are many researchers in Norway with strong expertise in AI, language, ethics, working life, and culture. We must make use of this expertise. This is also partly about respect for research in the humanities, social sciences, psychology, and law. Introducing AI at universities and university colleges is not merely a technical issue, and perhaps not even primarily a technical one. It concerns much more: philosophy of science, methodological reflection, epistemology, writing, publishing, the working environment, and more. […]

screenshot of Grammarly - main text in the middle, names of experts on the left with reccomendations and on the right more info about the expert review feature
AI and algorithmic culture Teaching

Grammarly generated fake expert reviews “by” real scholars

Grammarly is a full on AI plagiarism machine now, generating text, citations (often irrelevant), “humanizing” the text to avoid AI checkers and so on. If you’re an author or scholar, they also have been impersonating and offering “feedback” in your name. Until yesterday, when they discontinued the Expert Review feature due to a class action lawsuit. Here are screenshots of how it worked.